हमें बच्चों को धक्का देना बंद करने की आवश्यकता क्यों है

जब 1971 में मैं शिक्षक की टिप्पणियों के साथ स्कूल की पहली कक्षा घर लाया, तो मेरी माँ को यह जानकर प्रसन्नता हुई होगी कि, उनकी उम्र के लिए, उनकी बेटी "पढ़ने में उत्कृष्ट" थी। लेकिन मुझे यकीन है कि उसने इसे पूरी तरह से अपनी योग्यता के रूप में नहीं लिया। तो क्यों, 35 साल बाद, जब मैंने अपनी बेटी लिली की डायरी खोली, तो मैं शायद ही अपनी उत्तेजना को रोक पाया? यह कैसे हुआ कि मैं, लाखों अन्य माता-पिता की तरह, अपने बच्चे की सफलता के लिए पूरी तरह से जिम्मेदार महसूस करने लगा?

ऐसा लगता है कि आज बच्चों की शिक्षा उसी क्षण से शुरू हो जाती है जब वे गर्भ में होते हैं। वहां रहते हुए उन्हें शास्त्रीय संगीत सुनना चाहिए। जिस क्षण से वे पैदा होते हैं, पाठ्यक्रम शुरू होता है: फ्लैशकार्ड जब तक कि उनकी आंखें पूरी तरह से विकसित नहीं हो जातीं, उनके बोलने से पहले साइन लैंग्वेज सबक, चलने से पहले तैराकी सबक।

ऐसे माता-पिता थे जिन्होंने श्रीमती बेनेट के समय में गर्व और पूर्वाग्रह में पालन-पोषण को बहुत गंभीरता से लिया था, लेकिन तब चुनौती एक ऐसे बच्चे को पालने की थी, जिसके तौर-तरीके माता-पिता की सामाजिक स्थिति को दर्शाते हैं। आज, माता-पिता की जिम्मेदारियां बहुत अधिक बहुआयामी हैं। पहले, एक प्रतिभाशाली बच्चे को "भगवान का उपहार" माना जाता था। लेकिन फिर सिगमंड फ्रायड आए, जिन्होंने कहा कि माता-पिता बच्चों के विकास को सीधे प्रभावित करते हैं - कम से कम मनोवैज्ञानिक दृष्टि से। तब स्विस मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट इस विचार के साथ आए कि बच्चे विकास के कुछ चरणों से गुजरते हैं और उन्हें "छोटे वैज्ञानिक" के रूप में माना जा सकता है।

लेकिन कई माता-पिता के लिए आखिरी तिनका द्वितीय विश्व युद्ध के अंत में सबसे प्रतिभाशाली बच्चों के 25% को शिक्षित करने के लिए विशेष स्कूलों का निर्माण था। आखिर अगर ऐसे स्कूल में जाने से उनके बच्चों के उज्ज्वल भविष्य की गारंटी होती है, तो वे ऐसा मौका कैसे गंवा सकते हैं? «कैसे एक बच्चे को होशियार बनाने के लिए?» - ऐसा सवाल माता-पिता की बढ़ती संख्या से खुद से पूछने लगा। 1963 में अमेरिकी फिजियोथेरेपिस्ट ग्लेन डोमन द्वारा लिखित पुस्तक "हाउ टू टीच ए चाइल्ड टू रीड?" में कई लोगों को इसका उत्तर मिला।

मस्तिष्क-क्षतिग्रस्त बच्चों के पुनर्वास के अपने अध्ययन के आधार पर, डोमन ने यह सिद्धांत विकसित किया कि जीवन के पहले वर्ष में एक बच्चे का मस्तिष्क सबसे तेजी से विकसित होता है। और यह, उनकी राय में, इसका मतलब था कि आपको बच्चों के साथ सक्रिय रूप से जुड़ने की जरूरत है जब तक कि वे तीन साल की उम्र तक नहीं पहुंच जाते। इसके अलावा, उन्होंने कहा कि बच्चे ज्ञान की इतनी प्यास के साथ पैदा होते हैं कि यह अन्य सभी प्राकृतिक जरूरतों को पार कर जाता है। इस तथ्य के बावजूद कि केवल कुछ वैज्ञानिकों ने उनके सिद्धांत का समर्थन किया, 5 भाषाओं में अनुवादित पुस्तक "हाउ टू टीच ए चाइल्ड टू रीड" की 20 मिलियन प्रतियां दुनिया भर में बेची गई हैं।

बच्चों की प्रारंभिक शिक्षा के लिए फैशन 1970 के दशक में सक्रिय रूप से विकसित होना शुरू हुआ, लेकिन 1980 के दशक की शुरुआत तक, मनोवैज्ञानिकों ने तनाव की स्थिति में बच्चों की संख्या में वृद्धि देखी। अब से, बचपन तीन कारकों द्वारा निर्धारित किया गया था: चिंता, स्वयं पर निरंतर कार्य और अन्य बच्चों के साथ प्रतिस्पर्धा।

पेरेंटिंग किताबें अब बच्चे को खिलाने और उसकी देखभाल करने पर ध्यान केंद्रित नहीं करती हैं। उनका मुख्य विषय युवा पीढ़ी का आईक्यू बढ़ाने के तरीके थे। बेस्टसेलर में से एक है कैसे एक होशियार बच्चे की परवरिश? - यहां तक ​​​​कि लेखक की सलाह का सख्ती से पालन करने की स्थिति में इसे 30 अंक बढ़ाने का भी वादा किया। डोमन पाठकों की एक नई पीढ़ी बनाने में विफल रहा, लेकिन यह साबित कर दिया कि माता-पिता की चिंता को कठिन मुद्रा में बदला जा सकता है।

जितने अधिक अकल्पनीय सिद्धांत बन गए, वैज्ञानिकों का विरोध उतना ही तेज हो गया, जिन्होंने तर्क दिया कि विपणक ने तंत्रिका विज्ञान को भ्रमित कर दिया है - तंत्रिका तंत्र का अध्ययन - मनोविज्ञान के साथ।

यह इस माहौल में था कि मैंने अपने पहले बच्चे को कार्टून "बेबी आइंस्टीन" (तीन महीने के बच्चों के लिए शैक्षिक कार्टून - लगभग एड।) देखने के लिए रखा। सामान्य ज्ञान की भावना से मुझे यह बताना चाहिए था कि यह केवल उसे सोने में मदद कर सकता है, लेकिन अन्य माता-पिता की तरह, मैं इस विचार से पूरी तरह से जुड़ा रहा कि मैं अपनी बेटी के बौद्धिक भविष्य के लिए जिम्मेदार हूं।

बेबी आइंस्टीन के लॉन्च के बाद के पांच वर्षों में, चार अमेरिकी परिवारों में से एक ने बच्चों को पढ़ाने पर कम से कम एक वीडियो कोर्स खरीदा है। 2006 तक, अकेले अमेरिका में, डिज़्नी द्वारा अधिग्रहित किए जाने से पहले बेबी आइंस्टीन ब्रांड ने $540 मिलियन कमाए थे।

हालांकि, पहली समस्याएं क्षितिज पर दिखाई दीं। कुछ अध्ययनों से पता चला है कि तथाकथित शैक्षिक वीडियो अक्सर बच्चों के सामान्य विकास को गति देने के बजाय बाधित करते हैं। आलोचना में वृद्धि के साथ, डिज़्नी ने लौटाए गए माल को स्वीकार करना शुरू कर दिया।

"मोजार्ट प्रभाव" (मानव मस्तिष्क पर मोजार्ट के संगीत का प्रभाव। - लगभग। एड।) नियंत्रण से बाहर है: नवजात शिशु जो अभी तक महसूस नहीं करते हैं कि शरीर को कैसे नियंत्रित किया जाए, उन्हें विशेष रूप से सुसज्जित कोनों में बच्चों के पियानो बजाने के लिए मजबूर किया जाता है। यहां तक ​​कि रस्सी कूदने जैसी चीजें भी आपके बच्चे को नंबर याद रखने में मदद करने के लिए बिल्ट-इन लाइट्स के साथ आती हैं।

अधिकांश न्यूरोसाइंटिस्ट सहमत हैं कि शैक्षिक खिलौनों और वीडियो के लिए हमारी अपेक्षाएं बहुत अधिक हैं, यदि निराधार नहीं हैं। विज्ञान को प्रयोगशाला और प्राथमिक विद्यालय के बीच की सीमा तक धकेल दिया गया है। इस पूरी कहानी में सच्चाई के दाने आय के विश्वसनीय स्रोत बन गए हैं।

ऐसा नहीं है कि शैक्षिक खिलौने बच्चे को अधिक स्मार्ट नहीं बनाते हैं, वे बच्चों को अधिक महत्वपूर्ण कौशल सीखने के अवसर से वंचित करते हैं जो नियमित खेल के दौरान हासिल किए जा सकते हैं। बेशक, कोई यह नहीं कह रहा है कि बच्चों को बौद्धिक विकास की संभावना के बिना एक अंधेरे कमरे में अकेला छोड़ दिया जाना चाहिए, लेकिन उन पर अनुचित दबाव का मतलब यह नहीं है कि वे होशियार होंगे।

न्यूरोसाइंटिस्ट और आणविक जीवविज्ञानी जॉन मदीना बताते हैं: "सीखने और खेलने के लिए तनाव जोड़ना अनुत्पादक है: जितना अधिक तनाव हार्मोन एक बच्चे के मस्तिष्क को नष्ट कर देता है, उतनी ही कम उनके सफल होने की संभावना होती है।"

कोई अन्य क्षेत्र माता-पिता के संदेह के साथ-साथ निजी शिक्षा के क्षेत्र का उपयोग करने में सक्षम नहीं है। अभी एक पीढ़ी पहले, एक्स्ट्रा-ट्यूटरिंग सत्र केवल उन बच्चों के लिए उपलब्ध थे जो पिछड़ रहे थे या जिन्हें परीक्षा के लिए अध्ययन करने की आवश्यकता थी। अब, धर्मार्थ शैक्षिक संगठन सटन ट्रस्ट के एक अध्ययन के अनुसार, लगभग एक चौथाई स्कूली बच्चे, अनिवार्य पाठों के अलावा, शिक्षकों के साथ अतिरिक्त रूप से अध्ययन करते हैं।

कई माता-पिता इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि यदि एक असुरक्षित बच्चे को एक अप्रशिक्षित शिक्षक द्वारा पढ़ाया जाता है, तो परिणाम मनोवैज्ञानिक समस्या को और बढ़ा सकता है।

हम बेवकूफों की दुनिया बनाने के बजाय बच्चों को उदास और नर्वस बनाते हैं। स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करने में उनकी मदद करने के बजाय, अत्यधिक दबाव कम आत्मसम्मान, पढ़ने और गणित की इच्छा में कमी, नींद की समस्या और माता-पिता के साथ खराब संबंधों की ओर ले जाता है।

कई माता-पिता को यह एहसास नहीं हुआ है कि अधिकांश व्यवहार संबंधी समस्याएं उनके बच्चों के दबाव का परिणाम हैं। बच्चों को लगता है कि उन्हें केवल उनकी सफलता के लिए प्यार किया जाता है, और फिर वे निराश होने के डर से अपने माता-पिता से दूर जाने लगते हैं। इसके लिए सिर्फ माता-पिता ही दोषी नहीं हैं। उन्हें प्रतिस्पर्धा के माहौल में, राज्य के दबाव और स्थिति से ग्रस्त स्कूलों में अपने बच्चों की परवरिश करनी होती है। इस प्रकार, माता-पिता लगातार डरते हैं कि उनके प्रयास उनके बच्चों को वयस्कता में सफल होने के लिए पर्याप्त नहीं हैं।

हालाँकि, बच्चों को एक बादल रहित बचपन में लौटाने का समय आ गया है। हमें इस विचार के साथ बच्चों की परवरिश बंद करनी होगी कि वे कक्षा में सर्वश्रेष्ठ हों और उनके स्कूल और देश को शैक्षिक रैंकिंग में सबसे ऊपर रखा जाए। अंत में, माता-पिता की सफलता का मुख्य उपाय बच्चों की खुशी और सुरक्षा होना चाहिए, न कि उनके ग्रेड।