"अनन्त छात्र" का सिंड्रोम: वे अपनी पढ़ाई पूरी क्यों नहीं कर सकते?

उन्हें "घुमंतू छात्र" या "यात्रा करने वाले छात्र" भी कहा जाता है। वे सब कुछ लाइन पर नहीं लगाते हुए छात्र निकाय के चारों ओर घूमते दिखते हैं - एक डिप्लोमा या कुछ भी नहीं। वे किसी को परेशान करते हैं। कोई सहानुभूति और ईर्ष्या भी जगाता है: "लोग जानते हैं कि कैसे तनाव नहीं करना है और शांति से स्कूल में अपनी विफलताओं से संबंधित हैं।"

लेकिन क्या वे वास्तव में असफल परीक्षाओं और परीक्षणों के बारे में इतने दार्शनिक हैं? क्या यह सच है कि उन्हें परवाह नहीं है कि वे उसी गति से सीखते हैं या नहीं? एक व्यस्त छात्र जीवन जीने वाले साथियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, एक हारे हुए व्यक्ति की तरह महसूस नहीं करना कठिन है। वे «तेज, उच्च, मजबूत» की सामान्य अवधारणा में बिल्कुल भी फिट नहीं होते हैं।

दीर्घकालिक शोध से पता चला है कि सतत छात्र घटना के कई कारण हैं। उनमें से एक यह है कि हर कोई सर्वश्रेष्ठ होने और ऊंचाइयों के लिए प्रयास करने के विचार के करीब नहीं है। हम में से प्रत्येक को प्रशिक्षण के लिए अपने स्वयं के, व्यक्तिगत रूप से गणना किए गए समय की आवश्यकता होती है। सबकी अपनी गति है।

फेडरल स्टैटिस्टिकल ऑफिस (दास स्टेटिस्टिस बुंडेसमट - डेस्टैटिस) द्वारा ग्रीष्मकालीन सेमेस्टर 2018 में किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, जर्मनी में 38 छात्र हैं जिन्हें अपनी डिग्री पूरी करने के लिए 116 या अधिक सेमेस्टर की आवश्यकता है। यह छुट्टियों, इंटर्नशिप को छोड़कर, अध्ययन के शुद्ध समय को संदर्भित करता है।

दूसरी ओर, राज्य के सूचना और प्रौद्योगिकी विभाग नॉर्थ राइन-वेस्टफेलिया (NRW) द्वारा प्राप्त आंकड़े इस बात का अंदाजा देते हैं कि शिक्षा के लिए अधिक समय की आवश्यकता वाले लोगों की संख्या उस समय से कितनी बड़ी हो सकती है जब वे प्रवेश करते हैं। जर्मन विश्वविद्यालय, केवल विश्वविद्यालय सेमेस्टर को ध्यान में रखते हुए।

शीतकालीन सेमेस्टर 2016/2017 में किए गए विश्लेषण के अनुसार, जिन लोगों को 20 से अधिक सेमेस्टर की आवश्यकता है, वे 74 लोग निकले। यह क्षेत्र के सभी छात्रों का लगभग 123% है। ये आंकड़े बताते हैं कि दीर्घकालिक सीखने का विषय केवल नियम का अपवाद नहीं है।

विलंब करने की इच्छा के अलावा, अन्य अनुभव भी हैं जो लंबे समय तक सीखने के साथ होते हैं।

यह आलस्य नहीं है, बल्कि जीवन है?

शायद कुछ लोग आलस्य के कारण या छात्र होने के लिए अधिक सुविधाजनक होने के कारण अपनी पढ़ाई पूरी नहीं करते हैं। फिर उनके पास अपने 40 घंटे के कार्य सप्ताह, आनंदहीन कार्यालय के कामों के साथ वयस्क दुनिया में नहीं जाने का एक बहाना है। लेकिन दीर्घकालिक सीखने के लिए और भी अधिक सम्मोहक कारण हैं।

कुछ के लिए, शिक्षा एक भारी वित्तीय बोझ है जो छात्रों को काम करने के लिए मजबूर करता है। और काम सीखने की प्रक्रिया को धीमा कर देता है। नतीजतन, यह पता चलता है कि वे पढ़ाई के लिए नौकरी की तलाश कर रहे हैं, लेकिन इस वजह से वे कक्षाओं से चूक जाते हैं।

यह एक मनोवैज्ञानिक बोझ भी हो सकता है, जब किसी विशेष विश्वविद्यालय में प्रवेश करने वाला छात्र वास्तव में नहीं जानता कि वह क्या चाहता है। कई छात्र पुराने तनाव से पीड़ित हैं: हर समय दौड़ की स्थिति में रहना आसान नहीं है। खासकर अगर माता-पिता को लगातार याद दिलाया जाता है कि किसी विश्वविद्यालय में अपने बेटे या बेटी का अध्ययन करने के लिए उन्हें क्या खर्च करना पड़ता है।

कुछ के लिए, "पचाना" इतना मुश्किल है कि चिकित्सा की आवश्यकता होती है और उन्हें स्कूल छोड़ने के लिए मजबूर किया जाता है। अक्सर, तनाव, भविष्य के बारे में चिंता, वित्तीय स्थिरता के बारे में दीर्घकालिक अवसाद का कारण बनता है।

हो सकता है कि शाश्वत छात्र पेशेवर प्राप्ति के चुने हुए मार्ग, जीवन की योजनाओं, उच्च शिक्षा की आवश्यकता पर संदेह करता हो। ऐसा लगता है कि उपलब्धि का दर्शन सबसे कुख्यात पूर्णतावादियों और करियरवादियों से भी तंग आ गया है। हो सकता है कि «शाश्वत छात्र» अपने सहपाठियों की तुलना में अधिक उचित हो, जो परिणामों पर केंद्रित हो।

घुटने से खुद को तोड़ने और हर कीमत पर फिनिश लाइन तक दौड़ने के बजाय, वह स्वीकार करता है कि उसके लिए यह अधिक महत्वपूर्ण है कि वह भरी हुई लाइब्रेरी में किताबों की धूल में न डूबे और रात में परीक्षा की तैयारी करे, बल्कि कहीं और गहरी सांस लें। अपनी पीठ पर बैकपैक के साथ एक हाइक।

या हो सकता है कि प्रेम ने शैक्षिक प्रक्रिया के सामान्य पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप किया हो? और सप्ताहांत को पाठ्यपुस्तकों के साथ मेज पर नहीं, बल्कि अपने प्रिय की बाहों और कंपनी में बिताना अधिक महत्वपूर्ण है।

«क्या आपको अमीर बना दिया?»

क्या होगा यदि हम ऐसे छात्रों को "मानसिक विकलांग" के रूप में व्यवहार करना बंद कर दें और सामान्य शैक्षणिक छुट्टियों की एक श्रृंखला से थोड़ा अधिक देखें? शायद एक सहपाठी ने दर्शनशास्त्र का अध्ययन करने में दस सेमेस्टर बिताए, और गर्मियों में अतिरिक्त पैसे कमाने के सफल प्रयास में, फिर कानून का अध्ययन करने के लिए चार सेमेस्टर बिताए।

आधिकारिक तौर पर छूटा हुआ समय बर्बाद नहीं हुआ। बस पूछें कि उसके लिए इसका क्या मतलब था, उसने क्या किया और इन सभी सेमेस्टर के दौरान उसने क्या सीखा। कभी-कभी कोई व्यक्ति जो हिचकिचाता है और खुद को रुकने और ब्रेक लेने की अनुमति देता है, उस व्यक्ति की तुलना में अधिक जीवन का अनुभव प्राप्त करता है जिसने चार या छह साल तक बिना रुके अध्ययन किया और फिर उसे तुरंत पानी में पिल्ला की तरह श्रम बाजार में फेंक दिया गया।

"शाश्वत छात्र" जीवन और उसकी संभावनाओं को महसूस करने में कामयाब रहा और अपनी पढ़ाई फिर से शुरू करने के बाद, उसने दिशा और रूप (पूर्णकालिक, अंशकालिक, दूरस्थ) को अधिक होशपूर्वक चुना।

या हो सकता है कि उसने फैसला किया हो कि उसे उच्च शिक्षा की आवश्यकता नहीं है (कम से कम अभी के लिए) और कॉलेज में किसी प्रकार की व्यावहारिक विशेषता प्राप्त करना बेहतर होगा।

यही कारण है कि अब जर्मनी और अन्य यूरोपीय देशों में स्कूली स्नातकों और उनके माता-पिता के बीच यह लोकप्रिय हो गया है कि वे अपने बेटे या बेटी के उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश करने से पहले एक या दो साल का ब्रेक लें। कभी-कभी यह डिप्लोमा की दौड़ में भाग लेने से अधिक लाभदायक हो जाता है।