डिस्प्रेक्सिया: प्रभावित बच्चों को गणित में कठिनाई क्यों हो सकती है

बच्चों में, विकासात्मक समन्वय विकार (सीडीडी), डिस्प्रेक्सिया भी कहा जाता है, एक लगातार विकार है (औसतन 5% इंसर्म के अनुसार)। संबंधित बच्चों को विशेष रूप से जटिल आंदोलनों की योजना बनाने, प्रोग्रामिंग और समन्वय करने में मोटर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। एक निश्चित मोटर समन्वय की आवश्यकता वाली गतिविधियों के लिए, उनके दैनिक जीवन (ड्रेसिंग, शौचालय, भोजन, आदि) और स्कूल (लेखन कठिनाइयों) में एक ही उम्र के बच्चे की अपेक्षा की तुलना में उनका प्रदर्शन कम होता है। . इसके अलावा, उत्तरार्द्ध में कठिनाई हो सकती है संख्यात्मक मात्रा का मूल्यांकन करें एक सटीक तरीके से और स्थान और स्थानिक संगठन की विसंगतियों से चिंतित हों।

यदि डिस्प्रेक्सिया वाले बच्चों को हो सकता है गणित की समस्याओं और सीखने की संख्या में, शामिल तंत्र स्थापित नहीं हैं। इंसर्म के शोधकर्ताओं ने लगभग 20 या 20 वर्ष की आयु के 8 डिस्प्रैक्सिक बच्चों और 9 बच्चों के साथ एक प्रयोग करके इस कठिनाई का पता लगाया, जिनकी उम्र कोई विकार नहीं है। ऐसा प्रतीत हुआ कि पूर्व की संख्या का सहज भाव बदल गया है। क्योंकि जहां एक "नियंत्रण" बच्चा एक नज़र में एक छोटे समूह में वस्तुओं की संख्या की पहचान कर सकता है, डिस्प्रेक्सिया वाले बच्चे के लिए कठिन समय होता है। डिस्प्रैक्सिक बच्चे आगे वस्तुओं को गिनने में कठिनाई पेश करता है, जो आंखों की गति में गड़बड़ी पर आधारित हो सकता है।

धीमी और कम सटीक गिनती

इस अध्ययन में, डिस्प्रैक्सिक बच्चे और "कंट्रोल" बच्चों (बिना डिस डिसऑर्डर के) ने दो प्रकार के कंप्यूटर टेस्ट पास किए: एक स्क्रीन पर, एक से आठ बिंदुओं के समूह दिखाई दिए, या तो "फ्लैश" तरीके से (एक सेकंड से कम), या बिना सीमा के। समय। दोनों ही मामलों में, बच्चों को प्रस्तुत किए गए अंकों की संख्या को इंगित करने के लिए कहा गया था। "जब उनके पास एक समय सीमा होती है, तो अनुभव बच्चों की सबिटाइज़िंग की क्षमता को आकर्षित करता है, यानी संख्या की सहज भावना जो इसे तुरंत निर्धारित करना संभव बनाती है। वस्तुओं के एक छोटे समूह की संख्या, उन्हें एक-एक करके गिनने की आवश्यकता नहीं है। दूसरे मामले में, यह एक गिनती है। », इस काम का नेतृत्व करने वाली कैरोलिन ह्यूरन को निर्दिष्ट करता है।

आंखों की गतिविधियों का विश्लेषण आई-ट्रैकिंग द्वारा भी किया गया है, यह मापने के लिए कि आंख की दिशा में उत्सर्जित इन्फ्रारेड लाइट का उपयोग करके कोई व्यक्ति कहां और कैसे दिखता है। प्रयोग के दौरान, शोधकर्ताओं ने पाया कि डिस्प्रैक्सिक बच्चे दोनों कार्यों में कम सटीक और धीमी दिखाई देती हैं। "उनके पास गिनने का समय है या नहीं, वे 3 अंक से आगे गलतियाँ करना शुरू कर देते हैं। जब संख्या अधिक होती है, तो वे अपना उत्तर देने में धीमे होते हैं, जो अक्सर गलत होता है। आई-ट्रैकिंग से पता चला कि उनका टकटकी केंद्रित रहने के लिए संघर्ष करती है। उनकी निगाहें लक्ष्य से हट जाती हैं और बच्चे आमतौर पर प्लस या माइनस वन की गलती कर बैठते हैं। », शोधकर्ता को सारांशित करता है।

"गणना अभ्यासों से बचें क्योंकि वे कक्षा में अभ्यास किए जाते हैं"

वैज्ञानिक टीम इस प्रकार सुझाव देती है कि डिस्प्रैक्सिक बच्चे अपनी गिनती के दौरान कुछ बिंदुओं को दोबारा गिना या छोड़ दिया है। उनके अनुसार, यह निर्धारित किया जाना बाकी है कि इन निष्क्रिय नेत्र आंदोलनों की उत्पत्ति, और यदि वे एक संज्ञानात्मक कठिनाई का प्रतिबिंब हैं या यदि वे चौकस हैं। ऐसा करने के लिए, न्यूरोइमेजिंग परीक्षणों से यह जानना संभव हो जाएगा कि क्या मस्तिष्क के कुछ क्षेत्रों में बच्चों के दो समूहों के बीच अंतर दिखाई देता है, जैसे कि पार्श्विका क्षेत्र जो संख्या में शामिल है। लेकिन अधिक व्यावहारिक स्तर पर, "यह काम बताता है कि ये बच्चे नहीं कर सकते" संख्या की भावना का निर्माण और मात्राएँ बहुत ठोस तरीके से। », नोट्स इन्सर्म।

यद्यपि यह समस्या गणित में बाद में कठिनाइयों का कारण बन सकती है, शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि यह सुझाव देना संभव हो सकता है एक अनुकूलित शैक्षणिक दृष्टिकोण. "गणना अभ्यास जैसा कि अक्सर कक्षा में अभ्यास किया जाता है, को हतोत्साहित किया जाना चाहिए। मदद करने के लिए, शिक्षक को संख्या बोध विकसित करने में मदद करने के लिए प्रत्येक वस्तु को एक-एक करके इंगित करना चाहिए। साथ ही गिनती में मदद करने के लिए उपयुक्त सॉफ्टवेयर भी है। », प्रोफेसर कैरोलिन ह्यूरन को रेखांकित करता है। इस प्रकार वैज्ञानिकों ने "द फैंटास्टिक स्कूलबैग" के सहयोग से इन बच्चों की मदद करने के लिए विशिष्ट अभ्यास विकसित किए हैं, एक ऐसा संघ जो सुविधा प्रदान करना चाहता है डिस्प्रैक्सिक बच्चों के लिए स्कूली शिक्षा।