स्कूल फोबिया: कारावास के बाद स्कूल लौटने के लिए बच्चे का समर्थन कैसे करें?

कई हफ्तों के कारावास के बाद स्कूल लौटना एक पहेली की तरह लगता है, जिसे सुलझाना माता-पिता के लिए मुश्किल होता है। एक और भी जटिल पहेली स्कूल फोबिया वाले बच्चों के माता-पिता के लिए. क्योंकि कक्षाओं से मनमुटाव के इस दौर ने अक्सर उनके भ्रम और चिंता को बढ़ा दिया है। ऑरलियन्स (लोइरेट) में नैदानिक ​​​​मनोवैज्ञानिक एंजी कोचेट चेतावनी देते हैं और बताते हैं कि इस अभूतपूर्व संदर्भ में इन बच्चों की विशिष्ट देखभाल क्यों महत्वपूर्ण है।

कैसे कारावास स्कूल फोबिया का एक गंभीर कारक है?

एंजी कोचेट: स्कूल फोबिया से पीड़ित बच्चा खुद को बचाने के लिए स्वाभाविक रूप से जाएगा खुद को टालने की स्थिति में रखना. इस व्यवहार को बनाए रखने के लिए कारावास काफी अनुकूल है, जिससे स्कूल वापस जाना और भी मुश्किल हो जाता है। उनके लिए बचाव सामान्य है, लेकिन एक्सपोजर धीरे-धीरे होना चाहिए। एक बच्चे को जबरन पूर्णकालिक स्कूल में डालने को बाहर रखा गया है. यह चिंता को मजबूत करेगा। विशेषज्ञ इस प्रगतिशील प्रदर्शन में मदद करने के लिए और माता-पिता का समर्थन करने के लिए हैं जो अक्सर निराश्रित होते हैं और दोषी महसूस करते हैं। इसके अलावा, डिकॉन्फाइनमेंट उपायों को लागू करने के लिए संघर्ष करना पड़ रहा है, और बच्चा तैयारी नहीं कर सकता है। सबसे खराब सप्ताहांत रिकवरी से पहले का होगा।

अधिक सामान्यतः, यह फोबिया किस कारण से है, जिसे अब "चिंतित स्कूल इनकार" कहा जाता है?

एसी : "चिंतित स्कूल इनकार" वाले बच्चे महसूस करते हैं स्कूल का एक तर्कहीन डर, स्कूल प्रणाली के। यह विशेष रूप से एक मजबूत अनुपस्थिति द्वारा प्रकट किया जा सकता है। कारण एक नहीं, अनेक हैं। यह तथाकथित "उच्च क्षमता" वाले बच्चों को प्रभावित कर सकता है, क्योंकि वे स्कूल में ऊब महसूस कर सकते हैं, उनके सीखने में धीमेपन का आभास होता है, जो चिंता पैदा करता है। वे अब स्कूल नहीं जाना चाहते, भले ही वे अभी भी सीखना चाहते हों। साथ ही साथ स्कूल में बदमाशी के शिकार बच्चे. दूसरों के लिए, यह दूसरों की निगाहों का डर है जो बहुत अधिक वजन करता है, विशेष रूप से द्वारा व्यक्त पूर्णता के आरेखों में प्रदर्शन की चिंता. या बहु-रोग और एडीएचडी वाले बच्चे (अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर हाइपरएक्टिविटी के साथ या बिना), जिन्हें सीखने की अक्षमता है, जिन्हें अकादमिक आवास की आवश्यकता होती है। उन्हें शैक्षणिक और मानकीकृत स्कूल प्रणाली के अनुकूलन की कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

इस स्कूल फोबिया के सामान्य लक्षण क्या हैं?

एसी : कुछ बच्चे सोमैटाइज़ कर सकते हैं। उन्हें पेट दर्द, सिर दर्द की शिकायत है, या अधिक गंभीर दर्द का अनुभव भी कर सकते हैं और बना सकते हैं आतंक के हमले, कभी-कभी गंभीर। वे सामान्य कार्यदिवसों का नेतृत्व कर सकते हैं, लेकिन सप्ताहांत की छुट्टी के बाद रविवार की रात को चिंता भड़क जाती है। सबसे खराब है स्कूल की छुट्टी का समय, वसूली बहुत कठिन समय है. सबसे गंभीर मामलों में, उनके बच्चों की सामान्य स्थिति में तभी सुधार होता है जब वे पारंपरिक स्कूल प्रणाली को छोड़ देते हैं।

स्कूल में वापसी की सुविधा के लिए माता-पिता कारावास के दौरान क्या कर सकते हैं?

एसी : बच्चे को जितना संभव हो सके अपने स्कूल से अवगत कराया जाना चाहिए; इसे पार करें या संपत्ति देखने के लिए Google मानचित्र पर जाएं। समय-समय पर कक्षा के, झोंपड़ी के चित्र देखें, इसके लिए शिक्षक की सहायता ली जा सकती है। उन्हें बोलने के लिए बनाया जाना चाहिए स्कूल लौटने की चिंता को शांत करना, नाटक को चलाने के लिए शिक्षक के साथ इसके बारे में बात करें, और 11 मई से पहले नियमित स्कूल गतिविधियों को फिर से शुरू करें। एक सहपाठी के संपर्क में रहें जो ठीक होने के दिन उसके साथ जा सके ताकि वह खुद को अकेला न पाए। इन बच्चों को सक्षम होना चाहिए स्कूल धीरे-धीरे फिर से शुरू करें, सप्ताह में एक या दो बार. लेकिन कठिनाई यह है कि डिकॉन्फिनेशन के संदर्भ में यह शिक्षकों के लिए प्राथमिकता नहीं होगी।

पेशेवर और विभिन्न संगठन भी समाधान प्रदान करते हैं …

एसी : हम भी स्थापित कर सकते हैं वीडियो में एक मनोवैज्ञानिक अनुवर्ती, या यहां तक ​​कि मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों को एक दूसरे के संपर्क में रखें। अधिक आम तौर पर, इन बच्चों के लिए वास्तव में विशिष्ट व्यवस्थाएं हैं, साझा सीएनईडी या सपाड के संभावित सहारा के साथ (1) चिंता को शांत करने के लिए, माता-पिता पेटिट बम्बू एप्लिकेशन [वेब लिंक डालें] या "शांत और चौकस" के माध्यम से विश्राम और सांस लेने के व्यायाम की पेशकश कर सकते हैं। एक मेंढक की तरह ”वीडियो।

क्या कुछ बच्चे जो स्कूल जाने से इनकार करते हैं, उसके लिए माता-पिता की ज़िम्मेदारी है?

एसी : मान लीजिए कि अगर कभी-कभी यह चिंता स्वयं चिंतित माता-पिता के चेहरे पर नकल से होती है, तो यह सबसे ऊपर है एक जन्मजात चरित्र विशेषता. पहले लक्षण अक्सर बचपन में दिखाई देते हैं। केवल माता-पिता ही नहीं, बल्कि पहचान में शिक्षकों की भी भूमिका होती है, और निदान एक बाल मनोचिकित्सक द्वारा किया जाना चाहिए। उनके आस-पास के लोग, शिक्षक, स्वास्थ्य पेशेवर या बच्चे स्वयं माता-पिता के प्रति बहुत दोषी हो सकते हैं, जिनकी बहुत अधिक या पर्याप्त नहीं सुनने के लिए, बहुत अधिक सुरक्षात्मक या पर्याप्त नहीं होने के लिए आलोचना की जाती है। अलगाव की चिंता से पीड़ित बच्चों में, वे स्वयं अपने माता-पिता को स्कूल जाने के लिए मजबूर करने के लिए दोषी ठहरा सकते हैं। और जो माता-पिता अपने बच्चे को स्कूल में नहीं डालते हैं, वे बाल कल्याण के लिए एक रिपोर्ट का विषय हो सकते हैं, यह दोहरा दंड है। वास्तव में, वे अपने बच्चों की तरह तनावग्रस्त हैं, जो दैनिक आधार पर शैक्षिक कार्य को कठिन और जटिल बना देता है, वे इस विश्वास को बरकरार रखते हैं कि उन्होंने कुछ याद किया है। उन्हें बाहरी और पेशेवर मदद की ज़रूरत है जैसे कि मनोवैज्ञानिक देखभाल, और स्कूलों में विशिष्ट समर्थन।

कोरोनावायरस के इस संदर्भ में, क्या आपकी राय में चिंतित बच्चों के अन्य प्रोफाइल "जोखिम में" हैं?

एसी। : हां, अन्य प्रोफाइल संभावित रूप से कमजोर हैं क्योंकि कक्षाएं फिर से शुरू हो रही हैं। हम उन बच्चों का हवाला दे सकते हैं जो पीड़ित हैं रोग भय, जिन्हें बीमार पड़ने या अपने माता-पिता को बीमारी फैलाने के डर से स्कूल लौटने में कठिनाई होगी। स्कूल फ़ोबिक बच्चों की तरह, उन्हें समर्थित होना चाहिए और पारिवारिक संवाद को बढ़ावा देना चाहिए, या यहां तक ​​कि पेशेवरों से भी, जिनसे वर्तमान में दूरस्थ रूप से परामर्श लिया जा सकता है।

(1) गृह शैक्षिक सहायता सेवाएँ (सपड़) विभागीय राष्ट्रीय शिक्षा प्रणालियाँ हैं जिनका उद्देश्य बच्चों और किशोरों को स्वास्थ्य समस्याओं या दुर्घटनाओं के साथ घर पर शैक्षिक सहायता प्रदान करना है। यह उनकी शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए है। ये सिस्टम सार्वजनिक सेवा की पूरकता का हिस्सा हैं, जो किसी भी बीमार या घायल छात्र की शिक्षा के अधिकार की गारंटी देता है। उन्हें 98-151-17 के परिपत्र n ° 7-1998 द्वारा स्थापित किया गया था।

Elodie Cerqueira . द्वारा साक्षात्कार