सुदृढीकरण नियम

सुदृढीकरण नियम नियमों का एक समूह है जो सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढीकरण की प्रभावशीलता को अधिकतम करता है।

सही क्षण नियम, या द्विभाजन बिंदु

द्विभाजन बिंदु आंतरिक पसंद का क्षण है, जब कोई व्यक्ति हिचकिचाता है, यह तय करता है कि उसे करना है या नहीं। जब कोई व्यक्ति आसानी से कोई न कोई चुनाव कर सकता है। तब सही दिशा में थोड़ा सा धक्का प्रभाव देता है।

यह सिखाना आवश्यक है कि बच्चा सड़क पर जा रहा है, उसके पीछे दालान में प्रकाश बंद कर देता है (मोबाइल फोन लेता है, या जब वह लौटता है तो कहता है)। यदि आपने एक बार फिर से लौटने पर असंतोष व्यक्त किया (और प्रकाश चालू है, लेकिन वह फोन भूल गया ...), कोई दक्षता नहीं है। और अगर आपने सुझाव दिया कि जब वह दालान में है और जाने वाला है, तो वह सब कुछ खुशी से करेगा। देखें →

पहल का समर्थन करें, इसे बुझाएं नहीं। सफलताओं पर जोर दें, गलतियों पर नहीं

यदि हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे खुद पर विश्वास करें, विकास करें और प्रयोग करें, तो हमें पहल को सुदृढ़ करना चाहिए, भले ही वह गलतियों के साथ क्यों न हो। बच्चों की पहल के लिए समर्थन देखें

गलत कामों की निंदा करें, व्यक्तित्व को बनाए रखें

बच्चों के दुराचार की निंदा की जा सकती है (नकारात्मक रूप से प्रबलित), लेकिन बच्चा स्वयं, एक व्यक्ति के रूप में, उसे आपसे समर्थन प्राप्त करने दें। देखें अधर्म की निंदा करें, व्यक्तित्व को बनाए रखें

वांछित व्यवहार बनाना

• एक स्पष्ट लक्ष्य रखें, जानें कि आप किस वांछित व्यवहार को विकसित करना चाहते हैं।
• जानिए कैसे एक छोटी सी सफलता को भी नोटिस किया जा सकता है - और इसका आनंद लेना सुनिश्चित करें। वांछित व्यवहार बनाने की प्रक्रिया एक लंबी प्रक्रिया है, इसे जबरदस्ती करने की आवश्यकता नहीं है। यदि आपका सीखने का तरीका समय-समय पर काम नहीं करता है - दंड देने में जल्दबाजी न करें, सीखने के तरीके को बदलना बेहतर है!
• सुदृढीकरण का एक स्पष्ट क्रमांकन करें - नकारात्मक और सकारात्मक, और समय पर उनका उपयोग करें। सबसे बढ़कर, वांछित व्यवहार बनाने की प्रक्रिया किसी विशेष क्रिया की तटस्थ प्रतिक्रिया से बाधित होती है। इसके अलावा, नकारात्मक और सकारात्मक सुदृढीकरण दोनों का समान रूप से उपयोग करना बेहतर है, खासकर प्रशिक्षण की शुरुआत में।
• छोटे लगातार सुदृढीकरण दुर्लभ बड़े लोगों की तुलना में बेहतर काम करते हैं।
• शिक्षक और छात्र के बीच अच्छा संपर्क होने पर वांछित व्यवहार का निर्माण अधिक सफल होता है। अन्यथा, सीखना या तो असंभव हो जाता है, या बहुत कम दक्षता होती है और संपर्क और संबंधों में पूर्ण विराम की ओर ले जाती है।
• यदि आप किसी अवांछित क्रिया को रोकना चाहते हैं, तो उसके लिए केवल दंड देना ही पर्याप्त नहीं है - दिखाएँ कि आप क्या चाहते हैं।