डिस्ग्राफिया एक लेखन विकार है, जिसके परिणामस्वरूप गलत अक्षर और अपूर्ण रिक्त स्थान होते हैं। लिखित भाषा का यह परिवर्तन घसीट लेखन से जुड़े यांत्रिक कौशल से संबंधित है, जिसे आमतौर पर "संलग्न लेखन" के रूप में जाना जाता है।

डिस्ग्राफिया के परिणामस्वरूप अक्सर आत्मविश्वास की हानि होती है और शैक्षणिक उपलब्धि कम हो जाती है। और, रोजमर्रा की जिंदगी में कंप्यूटर के महत्व के बावजूद, सुपाठ्य लेखन रोजमर्रा की जिंदगी में एक आवश्यक कौशल बना हुआ है। लेखन की पुन: शिक्षा इस सीखने की अक्षमता को दूर कर सकती है। एक अन्य विकल्प: डिस्ग्राफिक बच्चे में कठिनाइयों की भरपाई के लिए, कक्षा में, कंप्यूटर का उपयोग। 

डिस्ग्राफिया की परिभाषा

डिस्ग्राफिया के फ्रांसीसी न्यूरोसाइकिएट्रिस्ट जूलियन डी अजुरियागुएरा द्वारा दी गई परिभाषा काफी पूर्ण है: "क्या डिस्ग्राफिक एक बच्चा है जिसमें लेखन की गुणवत्ता कम है, जब कोई न्यूरोलॉजिकल या बौद्धिक कमी इस कमी की व्याख्या नहीं कर सकती है।"

इसलिए डिस्ग्राफिया ग्राफिक हावभाव की प्राप्ति में एक निरंतर विकार है, जो लेखन के रूप को प्रभावित करता है, बल्कि इसके निष्पादन की गति को भी प्रभावित करता है।

यह विशेष रूप से प्रोप्रियोसेप्शन विकारों के लक्षण विज्ञान का हिस्सा हो सकता है: दृश्य या श्रवण संकेतों के समर्थन के बिना, शरीर के कुछ हिस्सों की स्थिति, साथ ही साथ इसके आंदोलनों के आयाम या दिशा को निर्धारित करने की क्षमता।

डिसग्राफिया के कारण

• आंतरिक कारक:

लेखन का कार्य जटिल है और इसमें कई कौशल शामिल हैं। लेखन के भाव में, ठीक मोटर नियंत्रण, द्विपक्षीयता, नेत्र-स्थानिक एकीकरण, या यहां तक ​​​​कि आंदोलन योजना जैसे कौशल दांव पर हैं। हाथ में हेरफेर की गुणवत्ता, दृश्य धारणा और प्रोप्रियोसेप्शन की गुणवत्ता में भी हस्तक्षेप करते हैं, साथ ही साथ निरंतर ध्यान देने की क्षमता भी। उंगलियों की संवेदनशीलता का संकाय भी एक प्रमुख भूमिका निभाता है।

डिस्ग्राफिया को इन कौशलों में से एक या अधिक की विफलता से समझाया जा सकता है, जिसे आंतरिक कारक कहा जाता है।

• बाहरी कारक:

बायोमेकेनिकल प्रकृति के या पर्यावरण से संबंधित बाहरी कारक भी शामिल हो सकते हैं: इस्तेमाल किए गए पेन या कागज का प्रकार, कुर्सी और डेस्क के बीच की ऊंचाई, आवश्यक लेखन की मात्रा, आदि। 

डिस्ग्राफिया का निदान: गुणात्मक और मात्रात्मक पहलू

डिस्ग्राफिया का निदान अनौपचारिक टिप्पणियों के साथ मान्य और मानकीकृत उपकरणों को जोड़ता है, जैसे कि शिक्षक द्वारा कक्षा में किया जा सकता है।

• लेखन की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए, 2002 में स्थापित बीएचके डिस्ग्राफिया स्कोर, ड्राइंग की गुणवत्ता, पत्र के पुनरुत्पादन की गुणवत्ता, जैसे कि इसका आकार, आकार या अनुपात, और उनके बीच अनुक्रम अक्षरों को ध्यान में रखते हुए लेता है। पृष्ठ में पंक्ति, या संगठन… 
• लेखन का मात्रात्मक पहलू भी बीएचके, या लेस्परगॉट की लेखन गति द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसे 1981 में स्थापित किया गया था और 2008 में पुनर्गणना किया गया था। ये परीक्षण बच्चे को उसके आयु वर्ग या उम्र के संबंध में स्थापित करेंगे। स्कूल स्तर, आदर्श से इसके विचलन की तीव्रता का निर्धारण। इस प्रकार समय के साथ थकान, कम सहनशक्ति या लेखन दर की धीमी गति का पता लगाया जा सकता है।
• इसके अलावा, अजुरियागुएरा का तथाकथित लेखन त्वरण परीक्षण स्वचालन की डिग्री का आकलन करेगा, जो लेखन लय के त्वरण की अनुमति देता है या नहीं देता है। कम प्रदर्शन, अपर्याप्त स्वचालन का पर्याय, इसलिए अधिक ध्यान देने योग्य भार की आवश्यकता होगी।

इन लिखित भाषा विकारों, पठनीयता के साथ-साथ लेखन की गति में भी हस्तक्षेप, भाषण चिकित्सा मूल्यांकन के माध्यम से मूल्यांकन किया जाता है, जो डिस्ग्राफिया के निदान में मदद करेगा, जो हानिकारक रजिस्टरों को इंगित करता है। अंत में, इस निदान के लिए डॉक्टर की राय की आवश्यकता होती है, अक्सर एक न्यूरोपीडियाट्रिशियन, जो पेशेवरों द्वारा किए गए सभी आकलनों पर विचार करता है: मनोवैज्ञानिक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोप्टिस्ट, स्पीच थेरेपिस्ट, साइकोमोटर थेरेपिस्ट, आदि।

डिस्ग्राफिया से प्रभावित लोग

स्कूली उम्र के 10 से 30% बच्चे डिस्ग्राफिया से प्रभावित होते हैं। लड़कियों की तुलना में लड़के अधिक प्रभावित होते हैं। इस प्रकार, 7 वर्ष और उससे अधिक आयु के बच्चों में किए गए अध्ययनों ने तुलनात्मक रूप से लड़कों में लेखन की गुणवत्ता और गति में उल्लेखनीय कमी दिखाई है।

डिस्ग्राफिया के जोखिम कारक: समय से पहले या अति सक्रियता

समय से पहले जन्म लेने वाले बच्चों में डिस्ग्राफिया का खतरा समय पर पैदा होने वाले बच्चों की तुलना में अधिक होता है। विशेष रूप से, उंगलियों के स्तर पर उनकी संवेदी क्षमता में कमी। एक अन्य जोखिम कारक: अति सक्रियता। ध्यान की कमी वाले लगभग 50% अतिसक्रिय बच्चों में ठीक मोटर समन्वय की समस्या होती है।

लिखावट और इसकी कार्यक्षमता का मूल्यांकन तीन मानदंडों के आधार पर किया जाता है: गति, पठनीयता और संज्ञानात्मक लागत।

डिस्ग्राफिया की संज्ञानात्मक लागत: मुख्य लक्षण

इस प्रकार डिस्ग्राफिया एक महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक लागत उत्पन्न करता है, जिसका विभिन्न लक्षणों का आकलन काफी अनौपचारिक तरीके से भी किया जा सकता है, जैसे:

• हाइपरटोनिया, मांसपेशियों की टोन में अत्यधिक वृद्धि। आराम से पेशी में यह तनाव कभी-कभी दर्द से भी जुड़ा होता है।
• Synkinesias देखा जा सकता है: मांसपेशियों का अनैच्छिक संकुचन, अन्य मांसपेशियों के आंदोलनों, स्वैच्छिक या सजगता के साथ जुड़ा हुआ है।
• एक असामान्य थकान, साथ ही साथ कार्य पर लिखावट का क्षरण अक्सर देखा जाता है।

अन्य लक्षण

इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक लक्षण, विशेष रूप से आत्मविश्वास या आत्म-सम्मान की कमी, अक्सर पाए जाते हैं। डिस्ग्राफिया एक बाधा को स्वीकार करने, या स्वयं को व्यक्त करने में कठिनाई भी प्रकट कर सकता है।

डिस्ग्राफिया के उपचार में कई तरीकों को जोड़ा जा सकता है।

डिस्ग्राफिया के लिए मुख्य उपचार: पुनर्वास लेखन

स्पीच थेरेपिस्ट, साइकोमोटर थेरेपिस्ट या ग्राफोपेडागॉग द्वारा किए गए ग्राफोथेरेपी सत्र, बच्चे को अपने लेखन को फिर से शिक्षित करने की अनुमति देंगे। मोटर कार्यों और मानसिक कार्यों दोनों को संगठित करने वाली लेखन की गतिविधि, ग्राफोथेरेपी का उद्देश्य उसके लेखन और साथ ही, बच्चे के व्यवहार में सुधार करना होगा।

• इन सत्रों के दौरान, लेखन और ग्राफिक्स के हावभाव के अभ्यास के साथ विश्राम हो सकता है।
• ये एक्सरसाइज मजेदार रूप में की जाएंगी।
• मुद्रा सुधार अभ्यासों को एकीकृत किया जाएगा, बच्चे द्वारा उसके शरीर की स्थिति के लिए धन्यवाद द्वारा बनाई गई रूपरेखा में सुधार होगा।
• Motricity व्यायाम मांसपेशियों की टुकड़ी और वस्तुओं के हेरफेर पर काम करने की अनुमति देगा।
• विभिन्न पूर्व-ग्राफिक अभ्यास बच्चे को गति की सहजता और तरलता प्राप्त करने में मदद करेंगे।
• स्क्रीप्टोग्राफिक अभ्यास आकृतियों, निरंतर रेखाओं, साइनसोइड्स, मालाओं की प्राप्ति के माध्यम से लेखन सदस्य पर ध्यान केंद्रित करेंगे ...
• अंत में, सुलेख अभ्यास बच्चे को लेखन माध्यम, उपकरणों जैसे कारकों पर खेलकर, और लेखन अभ्यास की पेशकश करके: लयबद्ध या अंधा लेखन, अक्षर आकार की भिन्नता आदि की पेशकश करके, सही ढंग से लिखना सीखने की अनुमति देगा।

कक्षा में डिस्ग्राफिया के खिलाफ समाधान

कक्षा में, शिक्षक डिस्ग्राफिक छात्र के लिए व्यवस्था कर सकता है, जैसे:

• सही नोट लेने के लिए फोटोकॉपी और खाली टेक्स्ट उपलब्ध कराएं। 
• रंगीन रेखाओं, अधिक दूरी वाली नोटबुक का उपयोग करके लेखन उपकरण को अपनाएं।
• ज्यामितीय आकृतियों के पुनरुत्पादन का समर्थन करें।
• लिखने के आनंद को विकसित करना सुनिश्चित करें …
• अंत में, बच्चे को कंप्यूटर के उपयोग की पेशकश की जा सकती है।

डिस्ग्राफिया की भरपाई के लिए कक्षा में कंप्यूटर का उपयोग करना

डिस्ग्राफिया वाले बच्चों में कंप्यूटर वास्तव में मुआवजे का एक साधन हो सकता है। क्योंकि भले ही ग्राफिक्स की पुन: शिक्षा इसे अपने प्रदर्शन में सुधार करने की अनुमति देती है, पठनीयता और गति के मामले में, संज्ञानात्मक लागत जो बनी रहती है वह ऐसी है कि यह बच्चे के ध्यान को काफी कम कर देती है।

"स्कूल में, लाभहीन लेखन की स्थिति में बच्चा लिखित रिकॉर्ड के उत्पादन से परजीवी बना रहता है, और अब उसके पास वैचारिक कार्य पर ध्यान केंद्रित करने के लिए पर्याप्त संसाधन नहीं हैं", व्यावसायिक चिकित्सक ऐनी-लॉर गिलर्मिन और सोफी लेवेक-डुपिन को रेखांकित करें। वे निर्दिष्ट करते हैं कि "लेखन हावभाव की भरपाई कीबोर्ड पर टाइप करके की जा सकती है, जो एक सरल मोटर अधिनियम बना रहता है, भले ही इसे स्वचालित होना चाहिए"।

ये दो चिकित्सक, जो प्रशिक्षक भी हैं, कंप्यूटर उपकरण स्थापित करने के लिए प्रोटोकॉल पर जोर देते हैं, जो "बच्चे को पर्याप्त टाइपिंग गति प्राप्त करने की आवश्यकता है, और यह कि उसका कंप्यूटर उसे सभी स्कूल स्थितियों का जवाब देने की अनुमति देता है"।

अंत में, इस शर्त पर कि यह इसके विपरीत एक अति-बाधा न बन जाए, कंप्यूटर, बच्चे को लिखने के हावभाव से मुक्त करके, अन्य संज्ञानात्मक कार्यों के लिए उसकी ध्यान क्षमता में वृद्धि करेगा।

हर्बल दवा: डिस्ग्राफिया के लिए अनुशंसित बाख फूल

हर्बल दवा, और विशेष रूप से बाख फूल, डिस्ग्राफिक बच्चे की कठिनाइयों का सामना करने में बचत को बढ़ावा दे सकते हैं: यह वही है जो अनुमोदित परामर्शदाता फ्रांकोइस क्वेंसेज ने अपनी पुस्तक में सुझाया है बाख फूलों के साथ बेहतर स्कूली जीवन.

लेखन विकारों से पीड़ित बच्चों के लिए, निम्नलिखित की विशेष रूप से सिफारिश की जाएगी:

• स्कलेरेन्थस (सांस), भावनात्मक संतुलन का फूल जो अनिर्णय और समन्वय की कमी पर कार्य करता है,
• चेस्टनट बड, समूह "वर्तमान में रुचि की कमी" से, सीखने की कठिनाइयों के खिलाफ उपयोगी है।

न्यूरोसाइंटिस्ट बर्नार्ड सबलोनियर ने इसे अच्छी तरह से वर्णित किया है: "मस्तिष्क इतना प्लास्टिक है कि सीखने और मस्तिष्क की क्षमता के विकास से संबंधित तंत्र अविभाज्य हैं।" कुछ ऐसे हैं जिन्हें वे लर्निंग विंडो कहते हैं, यानी "कुछ सीखने के कौशल के लिए अनुकूल अवधि"।.

सीखने के लिए ग्रहणशीलता खिड़की की यह धारणा ठीक मोटर कौशल के लिए पाई जाती है, जो तीन से अठारह महीनों के बीच इष्टतम होती है: जिस उम्र में बच्चे को छूने, दबाने की जरूरत होती है ... और व्यायाम के माध्यम से विभिन्न कौशल को प्रोत्साहित करने से कार्यक्रम में बदलाव हो सकता है। बर्नार्ड सबलोनियर भी स्पष्ट है: "यदि तीन महीने से कम उम्र के बच्चों को उपयुक्त अभ्यासों की मदद से वस्तुओं को पहचानने और समझने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है, तो वे मोटर कॉर्टेक्स कनेक्शन के सामान्य विकास से पहले मोटर कौशल हासिल कर लेते हैं। या पांच महीने की उम्र से। "

कम उम्र से, बच्चों को सभी प्रकार के ग्राफिक इशारों में, ड्राइंग, प्लास्टिक के खेल, ग्रिपिंग में व्यायाम करें, और उन्हें स्क्रीन पर उनके जोखिम को सीमित करने के लिए जितना संभव हो उतना सुनिश्चित करते हुए वस्तुओं को संभालें और उठाएं, जो उनके संभावित साइकोमोटर को कमजोर करने का जोखिम उठाते हैं, बच्चों में बेहतर भविष्य के मोटर विकास को बढ़ावा देने के लिए सभी रास्ते हैं। और उसे, शायद, डिस्ग्राफिया के कारण होने वाली असुविधाओं से बचने की अनुमति दें, जैसे, शायद अभी भी बहुत बार, जिसे "आलसी" या "अनाड़ी" कहा जाता है?

डिस्ग्राफिया के कारण, बेशक जटिल, बहुक्रियात्मक हैं। हालाँकि, यह एक अचूक बाधा है, एक बार इसका पता लगाने और इसका ध्यान रखने के बाद। प्राथमिक विद्यालय में दैनिक हस्तलेखन प्रशिक्षण रोकथाम की पहली पंक्ति है, आगे वर्तनी दक्षता का समर्थन करता है।