आर्थर पेत्रोव्स्की। सामाजिक मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से व्यक्तित्व विकास की समस्या। स्रोत http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
व्यक्तित्व विकास के लिए उचित मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण और इसके आधार पर उम्र के चरणों की अवधि, और ओण्टोजेनेसिस के चरणों में व्यक्तित्व निर्माण के सामाजिक रूप से निर्धारित कार्यों के लगातार अलगाव के लिए उचित शैक्षणिक दृष्टिकोण के बीच अंतर करना आवश्यक है।
उनमें से पहला इस बात पर केंद्रित है कि मनोवैज्ञानिक अनुसंधान वास्तव में संबंधित विशिष्ट ऐतिहासिक परिस्थितियों में उम्र के विकास के चरणों में क्या प्रकट करता है, ("यहाँ और अभी") क्या है और उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक प्रभावों की शर्तों के तहत एक विकासशील व्यक्तित्व में क्या हो सकता है। दूसरा इस बारे में है कि व्यक्तित्व में क्या और कैसे बनाया जाना चाहिए ताकि यह उन सभी आवश्यकताओं को पूरा करे जो समाज इस आयु स्तर पर उस पर लगाता है। यह दूसरा, उचित शैक्षणिक दृष्टिकोण है जो गतिविधियों के एक पदानुक्रम का निर्माण करना संभव बनाता है, जो कि ओण्टोजेनेसिस के क्रमिक रूप से बदलते चरणों में, शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं के सफल समाधान के लिए अग्रणी के रूप में कार्य करना चाहिए। इस तरह के दृष्टिकोण के मूल्य को कम करके आंका नहीं जा सकता है। इसी समय, दोनों दृष्टिकोणों को मिलाने का खतरा होता है, जो कुछ मामलों में वास्तविक को वांछित से बदल सकता है। हमें यह आभास होता है कि विशुद्ध रूप से शब्दावली संबंधी गलतफहमियाँ यहाँ एक निश्चित भूमिका निभाती हैं। "व्यक्तित्व निर्माण" शब्द का दोहरा अर्थ है: 1) "व्यक्तित्व निर्माण" इसके विकास, इसकी प्रक्रिया और परिणाम के रूप में; 2) "व्यक्तित्व का निर्माण" इसके उद्देश्यपूर्ण / 20 / शिक्षा के रूप में (यदि मैं ऐसा कह सकता हूं, "आकार देना", "मोल्डिंग", "डिजाइनिंग", "मोल्डिंग", आदि)। यह बिना कहे चला जाता है कि यदि यह कहा गया है, उदाहरण के लिए, कि "सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि" एक किशोरी के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए अग्रणी है, तो यह "गठन" शब्द के दूसरे (वास्तव में शैक्षणिक) अर्थ से मेल खाती है।
तथाकथित रचनात्मक मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रयोग में, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक की स्थिति संयुक्त होती है। हालांकि, एक मनोवैज्ञानिक द्वारा शिक्षक के रूप में क्या और कैसे बनाया जाना चाहिए (व्यक्तित्व डिजाइन) के बीच के अंतर को मिटाना नहीं चाहिए (शिक्षा के लक्ष्य निर्धारित हैं, जैसा कि आप जानते हैं, मनोविज्ञान द्वारा नहीं, बल्कि समाज द्वारा) और शिक्षक के रूप में क्या है एक मनोवैज्ञानिक को जांच करनी चाहिए, यह पता लगाना चाहिए कि शैक्षणिक प्रभाव के परिणामस्वरूप विकासशील व्यक्तित्व की संरचना में क्या था और क्या बन गया।