पेरिस हमला: एक शिक्षिका हमें बताती है कि कैसे वह अपनी कक्षा के साथ कार्यक्रमों में शामिल हुई

स्कूल: मैंने हमलों के बारे में बच्चों के सवालों का जवाब कैसे दिया?

Elodie L. पेरिस के 1वें अधिवेशन में CE20 कक्षा में एक शिक्षक है। सभी शिक्षकों की तरह, पिछले सप्ताहांत में उन्हें राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय से कई ईमेल मिले, जिसमें बताया गया था कि छात्रों को कैसे समझाया जाए कि क्या हुआ था। कक्षा में बच्चों को चौंकाए बिना उन पर हमले के बारे में कैसे बात करें? उन्हें आश्वस्त करने के लिए कौन सा भाषण अपनाया जाए? हमारे शिक्षक ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया, वह हमें बताती है।

“हम हर सप्ताहांत में मंत्रालय के दस्तावेजों से भर जाते थे, जो हमें छात्रों को हमलों के बारे में बताने की प्रक्रिया बताते थे। मैंने कई शिक्षकों से बात की। हम सभी के पास स्पष्ट रूप से प्रश्न थे। मैंने इन कई दस्तावेज़ों को बहुत ध्यान से पढ़ा लेकिन मेरे लिए सब कुछ स्पष्ट था। हालाँकि, मुझे इस बात का खेद है कि मंत्रालय ने हमें परामर्श करने का समय नहीं दिया। नतीजतन, हमने कक्षा शुरू होने से पहले इसे स्वयं किया। पूरी टीम सुबह 7 बजे मिली और हम इस त्रासदी से निपटने के लिए मुख्य दिशा-निर्देशों पर सहमत हुए। हमने तय किया कि मौन का मिनट सुबह 45:9 बजे होगा क्योंकि कैंटीन के दौरान यह असंभव था। बाद में, हर कोई अपने आप को अपनी इच्छानुसार व्यवस्थित करने के लिए स्वतंत्र था।

मैंने बच्चों को स्वतंत्र रूप से खुद को व्यक्त करने दिया

मैंने हर सुबह की तरह सुबह 8:20 बजे बच्चों का स्वागत किया। CE1 में, वे सभी 6 से 7 वर्ष के बीच के हैं। जैसा कि मैं कल्पना कर सकता था, अधिकांश को हमलों के बारे में पता था, कई ने हिंसक चित्र देखे थे, लेकिन कोई भी व्यक्तिगत रूप से प्रभावित नहीं हुआ था। मैंने उन्हें यह बताकर शुरू किया कि यह थोड़ा खास दिन था, कि हम हमेशा की तरह एक ही तरह की रस्में नहीं करने जा रहे थे। मैंने उनसे कहा कि मुझे बताओ कि क्या हुआ था, मुझे यह बताने के लिए कि उन्होंने कैसा महसूस किया। मुझ पर यह उछाल आया कि बच्चे तथ्य बता रहे थे. उन्होंने मृतकों के बारे में बात की - कुछ को तो संख्या भी पता थी - घायलों की या "बुरे लोगों" की ... मेरा लक्ष्य बहस को खोलना, तथ्य से बाहर निकलना और समझ की ओर बढ़ना था। बच्चों के पास एक संवाद होता और मैं उनकी बातों से पीछे हट जाता। सीधे शब्दों में कहें तो मैंने उन्हें समझाया कि जिन लोगों ने ये अत्याचार किए हैं वे अपना धर्म और अपनी सोच थोपना चाहते हैं। मैंने गणतंत्र के मूल्यों के बारे में बात की, इस तथ्य के बारे में कि हम स्वतंत्र हैं और हम शांति से एक विश्व चाहते हैं, और हमें दूसरों का सम्मान करना चाहिए।

सब से ऊपर बच्चों को आश्वस्त करें

"चार्ली के बाद" के विपरीत, मैंने देखा कि इस बार बच्चे अधिक चिंतित महसूस कर रहे थे। एक छोटी लड़की ने मुझे बताया कि वह अपने पुलिसकर्मी पिता के लिए डरती है। असुरक्षा की भावना है और हमें इससे लड़ना चाहिए। सूचना के कर्तव्य से परे, शिक्षकों की भूमिका छात्रों को आश्वस्त करना है। यही मुख्य संदेश था जो मैं आज सुबह उन्हें बताना चाहता था, "डरो मत, तुम सुरक्षित हो। " वाद-विवाद के बाद, मैंने विद्यार्थियों से चित्र बनाने को कहा। बच्चों के लिए, चित्र भावनाओं को व्यक्त करने का एक अच्छा साधन है। बच्चों ने गहरे रंग की लेकिन साथ ही फूलों, दिलों जैसी खुशियों को भी चित्रित किया. और मुझे लगता है कि यह साबित करता है कि उन्होंने कहीं न कहीं यह समझ लिया है कि अत्याचार के बावजूद हमें जीते रहना है। फिर हमने हाथ मिलाते हुए, हलकों में, मौन का मिनट बनाया। बहुत सारी भावनाएँ थीं, मैंने यह कहकर निष्कर्ष निकाला कि "हम जो चाहते हैं उसे सोचने के लिए स्वतंत्र रहेंगे और कोई भी इसे हमसे कभी नहीं छीन सकता है।"