अध्याय 3 से लेख। मानसिक विकास
संयुक्त राज्य अमेरिका में किंडरगार्टन शिक्षा बहस का विषय है क्योंकि कई लोग नर्सरी और किंडरगार्टन के छोटे बच्चों पर पड़ने वाले प्रभाव के बारे में अनिश्चित हैं; कई अमेरिकी यह भी मानते हैं कि बच्चों को उनकी माताओं द्वारा घर पर ही पाला जाना चाहिए। हालांकि, ऐसे समाज में जहां अधिकांश माताएं काम करती हैं, किंडरगार्टन सामुदायिक जीवन का हिस्सा है; वास्तव में, 3-4 साल के बच्चों (43%) की एक बड़ी संख्या किंडरगार्टन में जाती है, या तो अपने घर में या अन्य घरों में (35%) पाले जाते हैं।
कई शोधकर्ताओं ने बच्चों पर किंडरगार्टन शिक्षा के प्रभाव (यदि कोई हो) को निर्धारित करने का प्रयास किया है। एक प्रसिद्ध अध्ययन (बेल्स्की एंड रोविन, 1988) ने पाया कि जिन शिशुओं की देखभाल उनकी मां के अलावा किसी अन्य व्यक्ति द्वारा सप्ताह में 20 घंटे से अधिक समय तक की जाती है, उनमें अपनी मां के लिए अपर्याप्त लगाव विकसित होने की संभावना अधिक होती है; हालाँकि, ये डेटा केवल उन शिशु लड़कों को संदर्भित करता है जिनकी माताएँ अपने बच्चों के प्रति संवेदनशील नहीं हैं, यह मानते हुए कि उनका स्वभाव कठिन है। इसी तरह, क्लार्क-स्टीवर्ट (1989) ने पाया कि अपनी मां के अलावा अन्य लोगों द्वारा उठाए गए शिशुओं में उनकी माताओं (क्रमशः 47% और 53%) की देखभाल करने वाले शिशुओं की तुलना में अपनी माताओं के प्रति मजबूत लगाव विकसित होने की संभावना कम थी। अन्य शोधकर्ताओं ने निष्कर्ष निकाला है कि बाल विकास दूसरों द्वारा प्रदान की जाने वाली गुणवत्ता देखभाल से प्रतिकूल रूप से प्रभावित नहीं होता है (फिलिप्स एट अल।, 1987)।
हाल के वर्षों में, किंडरगार्टन शिक्षा पर शोध ने किंडरगार्टन बनाम मातृ देखभाल के प्रभाव की तुलना पर इतना अधिक ध्यान केंद्रित नहीं किया है, बल्कि घर से बाहर अच्छी और बुरी गुणवत्ता वाली शिक्षा के प्रभाव पर ध्यान केंद्रित किया है। इस प्रकार, जिन बच्चों को कम उम्र से ही गुणवत्तापूर्ण देखभाल प्रदान की गई थी, वे प्राथमिक विद्यालय (एंडरसन, 1992; फील्ड, 1991; हॉवेस, 1990) में सामाजिक रूप से अधिक सक्षम और बच्चों की तुलना में अधिक आत्मविश्वासी (स्कैन एंड ईसेनबर्ग, 1993) पाए गए। जिन्होंने बाद की उम्र में बालवाड़ी जाना शुरू कर दिया था। दूसरी ओर, खराब-गुणवत्ता वाली परवरिश अनुकूलन पर नकारात्मक प्रभाव डाल सकती है, खासकर लड़कों में, विशेष रूप से बहुत प्रतिकूल घरेलू वातावरण में रहने वाले (गैरेट, 1997)। घर के बाहर अच्छी गुणवत्ता वाली शिक्षा ऐसे नकारात्मक प्रभावों का प्रतिकार कर सकती है (फिलिप्स एट अल।, 1994)।
घर के बाहर गुणवत्तापूर्ण शिक्षा क्या है? कई कारकों की पहचान की गई है। इनमें एक ही स्थान पर पले-बढ़े बच्चों की संख्या, देखभाल करने वालों की संख्या का बच्चों की संख्या से अनुपात, देखभाल करने वालों की संरचना में दुर्लभ परिवर्तन, साथ ही देखभाल करने वालों की शिक्षा और प्रशिक्षण का स्तर शामिल है।
यदि ये कारक अनुकूल हैं, तो देखभाल करने वाले अधिक देखभाल करने वाले और बच्चों की आवश्यकताओं के प्रति अधिक प्रतिक्रियाशील होते हैं; वे बच्चों के साथ भी अधिक मिलनसार होते हैं, और परिणामस्वरूप, बच्चे बौद्धिक और सामाजिक विकास के परीक्षणों में उच्च स्कोर करते हैं (गैलिंस्की एट अल।, 1994; हेलबर्न, 1995; फिलिप्स एंड व्हाइटब्रुक, 1992)। अन्य अध्ययनों से पता चलता है कि अच्छी तरह से सुसज्जित और विविध किंडरगार्टन का बच्चों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है (स्कार एट अल।, 1993)।
दस किंडरगार्टन में 1000 से अधिक बच्चों के हालिया बड़े पैमाने पर अध्ययन में पाया गया कि बेहतर किंडरगार्टन में बच्चों (शिक्षकों के कौशल स्तर और बच्चों को दिए गए व्यक्तिगत ध्यान की मात्रा से मापा जाता है) ने वास्तव में भाषा अधिग्रहण और सोच क्षमताओं के विकास में अधिक सफलता हासिल की है। . एक समान वातावरण के बच्चों की तुलना में जो उच्च गुणवत्ता वाली घर से बाहर शिक्षा प्राप्त नहीं करते हैं। यह निम्न-आय वाले परिवारों के बच्चों के लिए विशेष रूप से सच है (गैरेट, 1997)।
सामान्य तौर पर, यह कहा जा सकता है कि माता के अलावा अन्य व्यक्तियों के पालन-पोषण से बच्चे महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित नहीं होते हैं। कोई भी नकारात्मक प्रभाव प्रकृति में भावनात्मक होता है, जबकि सकारात्मक प्रभाव अधिक बार सामाजिक होते हैं; संज्ञानात्मक विकास पर प्रभाव आमतौर पर सकारात्मक या अनुपस्थित होता है। हालाँकि, ये डेटा केवल पर्याप्त रूप से उच्च-गुणवत्ता वाली आउट-ऑफ-होम शिक्षा को संदर्भित करता है। खराब पालन-पोषण का आमतौर पर बच्चों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, चाहे उनके घर का माहौल कुछ भी हो।
बच्चों के लिए पर्याप्त देखभाल करने वालों के साथ अच्छी तरह से सुसज्जित किंडरगार्टन का बाल विकास पर सकारात्मक प्रभाव पाया गया है।
जवानी
किशोरावस्था बचपन से वयस्कता तक का संक्रमण काल है। इसकी आयु सीमा को कड़ाई से परिभाषित नहीं किया गया है, लेकिन लगभग यह 12 से 17-19 वर्ष तक रहता है, जब शारीरिक विकास व्यावहारिक रूप से समाप्त हो जाता है। इस अवधि के दौरान, एक युवक या लड़की यौवन तक पहुंच जाता है और खुद को परिवार से अलग व्यक्ति के रूप में पहचानना शुरू कर देता है। देखें →